การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ทางเทคโนโลยี เศรษฐกิจ
และการเมืองกำลังกดดันมหาวิทยาลัยวิจัย ทำให้เกิด666slotclubการถกเถียงกันอย่างดุเดือดเกี่ยวกับธรรมชาติ เป้าหมาย และคุณค่าของสถาบันเหล่านี้ กว่าหนึ่งศตวรรษที่ผ่านมา มีการโต้วาทีคล้ายกันทั้งในเยอรมนีและสหรัฐอเมริกา ซึ่งโมเดลของชาวเยอรมันได้รับความชื่นชมอย่างกว้างขวาง นักวิชาการโต้เถียงกันในประเด็นต่าง ๆ เช่น ความเป็นอิสระในท้องถิ่นกับการควบคุมจากส่วนกลาง ความกว้างทางวิทยาศาสตร์กับความลึก และการเน้นการสอนมากกว่าการวิจัย ตั้งแต่ราวปี พ.ศ. 2413 ถึง พ.ศ. 2463 มหาวิทยาลัยวิจัยของสหรัฐฯ ได้ก่อตัวขึ้นในสถาบันใหม่ๆ ซึ่งรวมถึงมหาวิทยาลัยจอห์น ฮอปกิ้นส์ ในเมืองบัลติมอร์ รัฐแมริแลนด์ และมหาวิทยาลัยชิคาโกในรัฐอิลลินอยส์ และผ่านการปฏิรูปในมหาวิทยาลัยที่จัดตั้งขึ้น เช่น มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ดในเคมบริดจ์ รัฐแมสซาชูเซตส์
ชั้นเรียนชีววิทยาที่ Johns Hopkins University ในปี 1920 เครดิต: JHU Sheridan Libraries/Gado/Getty
The Rise of the Research University – แก้ไขโดย Louis Menand, Paul Reitter และ Chad Wellmon – รวบรวมบทความทางประวัติศาสตร์ 30 เรื่องเพื่อส่องแสงเกี่ยวกับวิวัฒนาการของมหาวิทยาลัยวิจัยในเยอรมันและสหรัฐอเมริกาในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ผลงานชิ้นเอกของนักปรัชญาชื่อดังอย่าง Friedrich Schiller, Johann Fichte และ Wilhelm von Humboldt ผู้ก่อตั้ง Humboldt University of Berlin ได้รับการแปลใหม่จากภาษาเยอรมัน ข้อเสนอในสหรัฐอเมริการวมถึงบทความโดยนักการศึกษาที่มีชื่อเสียงเช่น Henry Tappan ประธานาธิบดีคนแรกของมหาวิทยาลัยมิชิแกนและผู้สนับสนุนรูปแบบเยอรมันที่แข็งแกร่ง ชาร์ลส์ วิลเลียม เอเลียตแห่งฮาร์วาร์ด; William Rainey Harper และ Robert Maynard Hutchins จาก University of Chicago; และ Noah Porter แห่งมหาวิทยาลัย Yale ในเมืองนิวเฮเวน รัฐคอนเนตทิคัต บรรณาธิการยังได้เขียนข้อคิดเห็นที่มีคุณค่าอีกด้วย
เรียงความช่วงกว้าง บางคนอธิบายมหาวิทยาลัย
วิจัยของเยอรมันในปลายศตวรรษที่สิบเก้า ส่วนอื่นๆ เป็นการไตร่ตรองโดยนักการศึกษาในสหรัฐอเมริกาเกี่ยวกับอิทธิพลของมหาวิทยาลัยในเยอรมนี หรือ — เช่น ‘The Utility of Universities’ (1885) โดย Daniel Coit Gilman ประธานาธิบดีคนแรกของ Johns Hopkins — พูดคุยเกี่ยวกับคุณค่าของมหาวิทยาลัยต่อสังคม มีบทความเกี่ยวกับการเกิดขึ้นของการศึกษาระดับอุดมศึกษาสำหรับสตรีในเยอรมนี และการศึกษาระดับปริญญาตรีในสหรัฐอเมริกา มีการให้ความสนใจอย่างมากกับผลกระทบของวัฒนธรรมสหรัฐที่มีต่อมหาวิทยาลัยของตน (เช่นใน ‘The New Education’ ของเอเลียต; 2412) และบทบาทสำคัญของสถาบันเหล่านี้ในการส่งเสริมและรักษาสังคมประชาธิปไตย
The Rise of the Research University เจาะลึกการบอกความแตกต่างระหว่างแบบจำลองของสหรัฐอเมริกาและเยอรมัน มหาวิทยาลัยในเยอรมนีสมัยศตวรรษที่ 19 เน้นที่การวิจัยแบบบริสุทธิ์ใจมากกว่าการวิจัยประยุกต์ และคาดว่าอาจารย์จะเป็นแบบอย่างในการวิจัยและการสอน ในเวลาต่อมา การเน้นได้เปลี่ยนไปเป็นความกว้างมากกว่าความลึก เยอรมนียังมีอาจารย์ต่อมหาวิทยาลัยน้อยกว่าในสหรัฐอเมริกา ส่วนหนึ่งเป็นเพราะความต้องการทั่วไปสำหรับการอยู่อาศัย (ระดับที่สูงกว่าปริญญาเอก) เพื่อให้ได้ตำแหน่งศาสตราจารย์ ในสหรัฐอเมริกา ความคาดหวังว่าอาจารย์ควรมีความเชี่ยวชาญด้านการสอนและการวิจัยหมายความว่ามหาวิทยาลัยต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติม รัฐมนตรีแห่งสหพันธรัฐของเยอรมันยังมีอิทธิพลต่อการแต่งตั้งมหาวิทยาลัยและอนุมัติหลักสูตรเป็นครั้งคราว มหาวิทยาลัยวิจัยของสหรัฐฯ มีความเป็นอิสระมากขึ้น
ในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 อาจารย์ที่มีชื่อเสียงที่สุดของเยอรมนีบางคนเริ่มเรียกร้องโอกาสที่ดีกว่าสำหรับการวิจัยเฉพาะทาง และต้องการรับนักศึกษาน้อยลง พวกเขาพบโอกาสเหล่านั้นที่สถาบันไกเซอร์ วิลเฮล์ม ซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 2454 และเปลี่ยนชื่อเป็นสถาบันมักซ์พลังค์หลังสงครามโลกครั้งที่สอง นักวิทยาศาสตร์ชั้นนำหลายคนออกมาจากสถาบันเหล่านี้ — ผู้ได้รับรางวัลโนเบล เช่น Richard Willstätter, Fritz Haber, Otto Meyerhoff และ Otto Warburg (อันที่จริงมหาวิทยาลัยได้ประท้วงว่าสถาบันได้ร่วมคัดเลือกนักวิทยาศาสตร์ที่มีความสามารถมากที่สุด)
ตามปริมาณที่แสดงให้เห็น วิถีของสหรัฐฯ แตกต่างกันมาก แม้จะมีความพยายามของนักวิชาการที่ได้รับการฝึกฝนหรือได้รับอิทธิพลจากแบบจำลองของเยอรมัน หลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาเริ่มปรากฏให้เห็นเป็นส่วนใหญ่จากการสอนระดับปริญญาตรี ยกเว้นพระราชบัญญัติ Morrill Land-Grant Act ของปี 1862 ซึ่งให้ที่ดินแก่รัฐ ทำให้พวกเขาสามารถจัดหาเงินทุนให้กับวิทยาลัยเกษตรและเทคนิคของรัฐ รัฐบาลสหรัฐฯ ค่อนข้างไม่มีส่วนเกี่ยวข้องในมหาวิทยาลัยวิจัยจนกระทั่งหลังสงครามโลกครั้งที่สอง มหาวิทยาลัยของรัฐมีมหาวิทยาลัยที่โดดเด่นในแถบมิดเวสต์ ตะวันตก และใต้ของสหรัฐอเมริกา แม้ว่าภูมิภาคเหล่านี้จะมีมหาวิทยาลัยวิจัยเอกชนที่ยอดเยี่ยมเช่นกัน มหาวิทยาลัยของรัฐมีความเป็นประชาธิปไตยมากกว่าในการรับเข้าเรียน มีนักศึกษาเพิ่มขึ้น (บัณฑิตและระดับปริญญาตรี) และมุ่งเน้นด้านวิชาชีพมากขึ้น ในระดับที่มากกว่าในเยอรมนี อาจารย์ในสหรัฐอเมริกาจำนวนมากได้กลายเป็นผู้ประกอบการด้านวิชาการ โดยสอนสิ่งที่พวกเขาปรารถนา พัฒนาโปรแกรมการวิจัยของตนเอง เปลี่ยนจากระเบียบวินัยไปสู่วินัย ได้รับทุนวิจัยจำนวนมากที่อนุญาตให้จัดตั้งบริษัทขนาดเล็กและขอรับสิทธิบัตรได้ 666slotclub
